2006
Podkapitoly článku
-
-
-
-
-
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií 2006
Projekt Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií 2006 byl řešen v rámci systémového projektu ESF Kvalita I, který byl připraven ve skupině 2 Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy za spolupráce partnerských organizací NÚOV a ÚIV. Projekt je zaměřen na vytváření systému monitorování a hodnocení výsledků vzdělávání. Nutnost vytvoření tohoto systému je uváděna ve strategických pedagogických dokumentech ČR a zároveň doporučována v mezinárodních expertních hodnoceních české vzdělávací soustavy.
Jedním z cílů SP Kvalita I aktivity 1A1U1 je zavést národní hodnotící zkoušku ověřující výsledky vzdělávání žáků na výstupu ze základního vzdělávání. Projekt Hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd ZŠ a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií 2006 navázal na pilotní projekty monitorování výsledků vzdělávání žáků 9. tříd, které CERMAT realizoval v letech 2004 a 2005. Účast škol z celé ČR je dobrovolná a bezplatná. Mimo projekt zůstává Praha, protože je legislativou EU vyčleněna z možnosti čerpat finanční prostředky SP Kvalita I.
Cíle projektu
- připravit a ověřit konkrétní nástroje externí evaluace (standardizované testy, pilotáž testů, způsob zadávání testů, způsob hodnocení testů apod.),
- přispět k vytváření evaluačních nástrojů pro vyhodnocování cílů stanovených platnými pedagogickými dokumenty,
- partnerům na všech úrovních poskytnout jeden z hlavních vstupů do informačního systému o vzdělávání (žáci, rodiče, škola, školská správa a samospráva aj.),
- zainteresované skupiny seznámit s efektivním využíváním didaktických testů pro vlastní hodnocení,
- přispět k informovanosti pedagogické veřejnosti o cílech, předmětu a nástrojích evaluace.
Účast žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (dále jen SVP) byly podle rozsahu uzpůsobení podmínek testování rozděleni do následujících skupin:
- I. skupina (lehký stupeň) - žáci pracují s běžnými testovými sešity a odpovědi zapisují do záznamových archů. Mají pouze prodloužený čas řešení.
- II. skupina (střední stupeň) - žáci mají kromě prodlouženého času upravené testové sešity, do nichž odpovědi zapisují přímo (nepracují tedy se záznamovým archem). V případě Braillova písma se řešení úloh píše na volný list papíru nebo do počítačového souboru. Žáci rovněž mohou využívat individuální kompenzační pomůcky a v případě žáků se sluchovým postižením též pomůcky didaktického charakteru, jakými jsou slovníky českého jazyka, synonymické slovníky apod. V případě potřeby je možné též využít pomoci asistenta, resp. tlumočníka.
- III. skupina (těžký stupeň) - žáci jsou testováni individuálně stanoveným náhradním způsobem.
Pro žáky se SVP byl čistý čas určený pro řešení úloh v různé míře prodloužen (viz následující tabulka).
| Druh postižení |
I. skupina (čas v min.)
|
II. skupina (čas v min.)
|
| Tělesné postižení (TP) |
70
|
80
|
| Zrakové postižení (ZP) |
70
|
80
|
| Sluchové postižení (SP) |
60
|
80
|
| Specifické poruchy učení (SPU) |
50
|
60
|
Testování proběhlo podle jednotného testovacího schématu. Začátek testování byl pro všechny žáky stejný, jakož i čas vymezený pro úvodní instrukci (10 min.), lišil se pouze čistý čas určený pro řešení testů.
| Test matematických dovedností |
8:30 - max.10:00 hod. |
| Test dovedností v českém jazyce |
10:30 - max.12:00 hod. |
| Test studijních dovedností |
13:00 - max.14:30 hod. |
| Žákovský dotazník |
14:30 - cca 15:15 hod. |
Specifika testování pro žáky s SVP byla podrobně ošetřena i pokyny pro zadavatele.
Ke stažení: